Любовь к изобразительному искусству у него с детства. Будучи ребёнком спокойным и усидчивым, рисовал, как только предоставлялась такая возможность. Когда с мамой ездили в гости к родственникам в Москву и Харьков, творил даже в поездах и самолётах. В семейном архиве хранятся многочисленные альбомы с Сашиными детскими рисунками.
– Благодарен моей маме Валентине Фёдоровне за то, что привела меня в художественную школу, тем самым заложила фундамент моей профессии. В начальной школе я занимался в Центре развития детского творчества у преподавателя Геннадия Эмильевича Циндлера. Он в своё время вёл у моей мамы черчение в школе, а я к нему ходил в кружок рисования. Геннадий Эмильевич и посоветовал маме отдать меня в художку.
 Ирина Юровских, директор ДХШ:– На мой взгляд, профессия преподавателя одна из интереснейших, ответственных и трудных. Я бы даже сказала, что это не профессия, а призвание, так как очень многое в работе преподавателя основано на личностных качествах: профессионализм, талант, умение увлечь и вдохновить, коммуникабельность, ответственность и многое другое. Все эти качества есть у Александра Сергеевича Ефанова. Он может найти подход к каждому. Рядом с Александром Сергеевичем любой человек, будь то ребёнок или взрослый, не владеющий карандашом и кисточкой, творит на уроке, не испытывая страха перед чистым листом, а закончив работу, чувствует себя настоящим художником. Хочется пожелать ему больших творческих достижений, искренних друзей и коллег, талантливых учеников и, конечно, крепкого здоровья, счастья и благополучия! |
Будучи выпускником Детской художественной школы, учеником преподавателей Светланы и Владимира Фёдоровых, сейчас Александр Сергеевич считает, что в художке рисовал посредственно, а собственный почерк в живописи появился у него уже в Уральском государственном профессионально-педагогической университете, где учился на дизайнера интерьера.
– В то время профессия «дизайнер интерьера» была модной, престижной, решил попробовать, – вспоминает педагог. – Когда учился, активно пользовался нашей городской библиотекой, много времени проводил в читальном зале. Меня там знали, некоторые редкие книги давали домой под запись: доверяли мне (смеётся). Сейчас рассказываю об этом своим ученикам, они, конечно, недоумевают: как это – учиться, не имея под рукой Интернета. Кстати, недавно общался с учителем истории, она поделилась, что дети, приходя на урок неподготовленными, объясняют это тем, что дома не было Интернета. А мне в то время вполне хватало книг и журналов из библиотеки, что-то переписывал из них, что-то зарисовывал.
Преподавателем в Детской художественной школе я работаю с 2015 года. Произошло это по стечению обстоятельств. «Педагогом не рождаются – педагогом становятся» – вот фраза, отображающая сущность моего выбора. Развиваясь в профессии преподавателя-художника, находишься в ситуации постоянного профессионального и творческого познания, тем самым развивая в первую очередь себя.
Три года назад Александр Сергеевич принял решение стать классным руководителем, ему доверили первый класс основной школы. Сейчас эти ребята учатся уже в четвёртом классе.
– В моём классе занимаются подростки 13–15 лет, преподаю им рисунок, живопись и композицию. Стараюсь объяснять, зачем нужно изучать академические дисциплины, овладевать теми или иными навыками. Сам осознал, для чего это необходимо, только когда стал преподавать. До этого многие вещи казались неинтересными, нудными, поэтому понимаю своих учеников, когда им становится скучно, – говорит Александр Сергеевич. – Доводилось общаться с теми, кто бросил художку, они объясняют своё решение: «Надоели эти горшки, яблоки и кубики, мы хотим рисовать то, что нам нравится». Моя задача как педагога – заинтересовать учеников, сделать процесс обучения увлекательным, не отбить желание учиться дальше… Стараюсь, чтобы мои уроки не были перегружены излишней академичностью, были проще. Но без основ, опять же без базовых знаний, далеко не уйти, они нужны. Первые годы обучения нужно посвятить именно им.
В 2019 году с копией картины американского художника и иллюстратора Нормана Роквелла «Том Сойер. Воздаяние» Александр Сергеевич занял первое место на Международном конкурсе художников-копиистов «Великая копия», который проходил в Москве.
Стоит отметить, что Александр Ефанов занимается и со взрослыми. И многие взрослые ученики, так он их называет, обучаясь у Александра Сергеевича, обретают новое хобби, открывают в себе талант к рисованию. Люди приходят после работы уставшие, с накопившимися за день проблемами, а на уроках «переключают» голову и после занятий выходят из ДХШ вдохновлёнными, эмоционально отдохнувшими.
– Была у меня ученица, которая на моих курсах открыла в себе талант пейзажиста. Она сидела на занятиях с лупой и кропотливо вырисовывала детали: листья деревьев, кустики, веточки. Стала ездить на пленэры: ей это было интересно. Она и сейчас продолжает рисовать, – говорит педагог. – Многие мои взрослые ученики после того как отучились на курсах, продолжают творить, присылают мне фото своих работ. Есть те, кто через несколько лет снова возвращаются на курсы.
В прошлом году с копией картины американского художника и иллюстратора Нормана Роквелла «Том Сойер. Воздаяние» Александр Сергеевич занял первое место на Международном конкурсе художников-копиистов «Великая копия», который проходил в Москве. Пишет свои работы художник по ночам, когда никто и ничто не отвлекает от творческого процесса.
– Над этой копией я работал два года, не торопясь, потихоньку. Есть в этой копии и моя небольшая авторская правка – я дорисовал пятку одному из героев картины, у автора она была «за холстом», – рассказывает Александр Сергеевич. – Копирование картины – это всегда учёба, приобретение новых знаний, повторение творческих достижений, техники и технологии копируемого живописца. При копировании я не ставлю себе задачу сделать точное подобие, повторить все штрихи или мазки. Мои задачи больше исследовательские. Последняя работа была заказана моей ученицей, она попросила сделать копию картины современного петербургского художника Ивана Славинского. На ней изображён Петербург – город, который я очень люблю, поэтому с удовольствием согласился. Кстати, там не типичный Питер, серый и угрюмый, залитый дождём, а, наоборот, пронизанный светом, экспрессивно и ярко написанный.
 Светлана Фёдорова, преподаватель ДХШ:– Прошло более 20 лет с того времени, как Александр Сергеевич Ефанов был просто Саша … Ходил в художку, способный и трудолюбивый, мог, правда, полениться, как и все подростки. Любил быть в центре внимания, рассказывал «страшные истории», школьные новости. Александр не собирался становиться учителем. Каково же было моё удивление, когда он пришёл работать в художественную школу. Молодой, креативный, с хорошим чувством юмора, он влился в педколлектив школы. Его любят учащиеся, уважают коллеги. Хочется пожелать Александру творческих успехов и вступления в Союз педагогов-художников. |
Важным в работе преподавателя Александр Ефанов считает постоянное совершенствование. Он регулярно занимается на курсах повышения квалификации, а в прошлом году впервые выступил руководителем группы преподавателей и учеников на IX Международном маринистическом конкурсе-пленэре в Крыму. Поездка получилась увлекательной и очень успешной: 15 дипломов этого престижного конкурса получили представители полевской ДХШ.
– Время для саморазвития, для повышения уровня знаний и мастерства нужно находить обязательно: преподаватель должен быть для учеников авторитетом, на него должны ровняться, а для этого необходимо постоянно совершенствоваться. Опыт преподавания у меня пока небольшой, не всегда получается разделять работу и повседневную жизнь, вне школы я почти всегда думаю о работе: как помочь ребятам с композицией, поддержать их на конкурсе, на пленэре, как они туда поедут, будет ли им там комфортно… Я в ежедневном поиске чего-то интересного для себя, чтобы потом этим поделиться с моими учениками. Ведь, если мне не будет интересно, я ничего не смогу передать детям, а этого быть не должно. В моей работе есть обратная связь: каждый день наблюдаю результаты своих усилий, вижу блеск в глазах детей, желание учиться, и это здорово! Каждый день что-то новое, нет жёсткого алгоритма: наша работа творческая. Я очень люблю своё дело, ведь это так замечательно – делиться опытом, учить детей.
