Рабочий день воспитателя детского сада № 32 Марины Зюзёвой начинается в семь утра. До приёма детей она как следует проветривает группу, что особенно актуально в это ковидное время, успевает для своих почемучек разложить на столах и стеллажах раскраски, конструкторы, тетради с различными заданиями.
И вот они уже у дверей: одни – весёлые с утра, другие ещё немного сонные, третьи – готовые ворваться в группу и кинуться с распростёртыми объятиями к воспитателю. И только утренний фильтр не позволяет выразить эмоции ни той, ни другой стороне.
Зато, когда все меры предосторожности приняты, здесь начинается работа Марины Григорьевны, полная концентрация на детях.
– Есть удивительная закономерность: маленькие воспитанники Марины Григорьевны, прощаясь утром с родителями, не ревут и с удовольствием бегут в группу. Она для каждого умеет найти дело в любое время и в зависимости от настроения ребёнка. А ведь это тоже не простой труд, а индивидуальная работа с малышами. У педагога нет привычки кричать на детей. В какой бы момент мы ни зашли к ней в группу – всегда спокойная обстановка. Все центры развития в группе у Марины Григорьевны задействованы. Поэтому к выпуску из детского сада все её воспитанники достигают целевых ориентиров (от редакции: целевые ориентиры – это социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения дошкольного образования), подготовлены к школе, умеют общаться как со сверстниками, так и со взрослыми, – рассказывает о коллеге старший воспитатель Ольга Шилкова.
Понаблюдав за работой Марины Григорьевны, невольно делаешь вывод: да она же просто играет! С удовольствием, с интересом, совершенствуясь каждый день уже 28 лет.
– Воспитателем я хотела стать всегда. Эта мечта родилась как-то сама собой ещё в детстве. Будучи маленькой девочкой, я рассаживала в ряд кукол, специально делала и раскладывала перед ними крохотные тетради, листочки с заданиями и вела познавательно-воспитательный процесс. Это было и дома, и у бабушки, – вспоминает Марина Зюзёва. – Правда, тогда я играла в школу, а попала в детский сад. И так уже прошли через меня восемь замечательных выпусков.
Так что свою профессию она выбрала по велению сердца. Её мечта детства осуществилась – она педагог-воспитатель в детском саду. И любимая игра продолжается, но только с новыми персонажами – с малышами – открытыми сердцами и горящими глазами.
– Марина Григорьевна в своей работе использует технологию «Портфолио дошкольника», лего-технологию, элементы ТРИЗ-технологии (от редакции: ТРИЗ – теория решения изобретательских задач), технологии интегрированных занятий и проблемного обучения. И очень важно, что никогда не забывает про индивидуальные особенности детей. Всё, что знает сама, что с годами наработала и сформулировала в педагогическом анализе, не таит, а активно и умело несёт, что называется, в массы – на семинары, педагогические советы, дни открытых дверей, методические объединения и педагогические чтения, – рассказывает заведующая детским садом Ирина Вохмякова.
Но было бы ошибкой думать, что у Марины Григорьевны что ни детки, то тишь да гладь. Однажды ей пришлось встать на старшую группу. Детский коллектив оказался трудный, несобранный, поначалу неуправляемый. И она, авторитетный педагог, к тому времени удостоенный почётных грамот не только Управления образованием Полевского городского округа, но и Министерства образования и науки Российской Федерации, немного растерялась.
– Никто не отрицал тогда, что дети мне достались от непрофессионального педагога. С полгода нам было тяжело, приходилось каждого ребёнка перестраивать. Каждого из двадцати. Да и детского коллектива как такового тоже не было. Тяжёлые дети были даже для меня. К тому же и с родителями не была налажена рабочая связь. И только через два года, к выпускному, мы раскрылись. К тому времени дети научились слушать воспитателя, а не только требовать от него. Получился тогда и хороший родительский комитет, – делится Марина Григорьевна.
Что ни говори, а заботиться о детях – непростая задача и сложный кропотливый труд, для того, кто хочет быть педагогом, а не значиться им.
Вот отсюда и рождаются, чтобы вовлечь родителей в образовательный процесс, и мастер-классы с родителями, и тематические вечера в клубе «Семейный очаг», и участие в Международном фестивале бега «Сказы Бажова», и фестивали исследовательских работ «Я познаю мир». Благодаря организаторским способностям Марины Григорьевны увеличилось участие детей группы в городских фестивалях на 25%, в городских творческих выставках на 15%.
Именно Марина Григорьевна одной из первых в детском саду № 32 шесть лет назад познакомила детей с нетрадиционными техниками рисования. Сейчас у неё так называемый средний возраст детей – группа от 3 до 5 лет, и вот эти малыши с удовольствием рисуют ватными палочками, тампонами и даже пластмассовыми вилками, по-детски восхищаясь затейливыми отпечатками.
– Я веду собственный педагогический проект «Фантазёры» по нетрадиционному творческому развитию детей. Во-первых, творчество вообще развивает детей. А необычное рисование вызывает ещё больший интерес. Дети радуются, когда так удачно и весело воплощается их замысел. А потом начинают экспериментировать с красками, материалами, фонами. Нетрадиционные способы рисования можно переносить в другие виды деятельности, – делится Марина Зюзёва.
В этом году Марина Григорьевна приняла участие в VI Межрегиональной научно-практической конференции «Пространство дошкольного детства. Современность и будущее» с докладом на тему «Технология проектной деятельности как условие повышения качества образования».
Так что не случайно родители её воспитанников говорят, что с таким педагогом и дети растут любопытными, умными, развитыми не по годам, а затем в школе делают успехи.
Вот и сегодня опытный педагог поддержит Егора и Руслана, и закипит у мальчишек стройка, а потом поможет Алине приготовить обед для кукол. Марина Зюзёва по себе знает, что вхождение в профессию иногда начинается с незатейливых детских игр.
