Полевская школа обучает детей с интеллектуальными нарушениями. По состоянию на 31 мая в школе обучались 155 учеников, из них 80% – это дети, имеющие статус «ребёнок-инвалид». С 2018 года школа «живёт на два дома»: на Бажова, 17, находится администрация, на Степана Разина, 51, осуществляется образовательный процесс.
– Наталия Владимировна, кто учится в Полевской школе?
– В школе обучаются дети, получившие рекомендации территориальной психолого-медико-педагогической комиссии по организации обучения по адаптированной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения). Программа используется в процессе обучения детей с лёгкой, умеренной и тяжёлой умственной отсталостью, а также для обучающихся, у кого интеллектуальное недоразвитие сочетается с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, нарушениями зрения, слуха и так далее. Обучение осуществляется в очной форме. Также есть дети, которые согласно рекомендациям медицинских организаций обучаются индивидуально на дому.
– Следующий учебный год дети будут учиться там же?
– Благодаря позиции и содействию Управления образованием Полевского городского округа нам предоставлены помещения для организации образовательного процесса во втором здании средней общеобразовательной школы–лицея № 4 «Интеллект». Как и положено по СанПиНам учимся только в первую смену. Ведутся урочная и внеурочная деятельность, занятия с педагогом-психологом, учителем-логопедом, инструктором по лечебной физкультуре, уроки ритмики. 1 сентября обучение возобновится там же, на Степана Разина, 51. Ну а в дальнейшем? Давайте не будем предугадывать события. С абсолютной уверенностью могу сказать, что образовательный процесс не прервётся, и дети будут стабильно и в полном объёме получать образование и психолого-педагогическое сопровождение.
– Мы беседуем в бывшем здании интерната. В настоящее время в нём находится администрация школы. Почему сейчас здесь не живут дети?
– К 2017 году детей, проживающих в интернате, стало менее 10 человек, содержать его экономически невыгодно. Сейчас здесь размещаются администрация, бухгалтерия, специалисты, находятся архивы, библиотечный фонд. Мы используем всю площадь, ни одно помещение не пустует.
– В связи с чем начался ремонт здания Полевской школы четыре года назад, и почему он так затянулся?
– В здании был аварийный участок. Обследование показало, что требуется капитальный ремонт. Работы по капитальному ремонту здания школы начала в 2019 году подрядная организация «ЕкатСтрой» на основании выигранного конкурса и заключённого госконтракта. Подрядчик свои обязательства выполнял недобросовестно, по этой причине контракт с ним расторгли в одностороннем порядке. В существующий проект внесли корректировки. В 2020 году из областного бюджета выделены субсидии на продолжение капремонта.
В этом году здание обследовано повторно, получено техническое заключение. Сейчас специалисты Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области и образовательного учреждения совместно определяют дальнейшие действия по продолжению капитального ремонта здания.
– Наталия Владимировна, выпускаясь из Полевской школы, ребёнок, имеющий особенности развития, умеет писать, читать и считать? И всё?
– Дети с умеренной умственной отсталостью в силу своих особенностей не могут это делать. Образование таких детей направлено, например, на овладение навыками по уборке помещения, приготовлению пищи, взаимодействию с другими людьми.
Предметными знаниями овладевают дети с менее выраженными нарушениями. Также им прививаются социальные, трудовые навыки, что позволяет вполне успешно социализироваться, получить профессию, в дальнейшем устроиться на работу, вести достойный образ жизни.
– Случалось, что ваши ученики переходили в общеобразовательную школу?
– За 25 лет, что я тут работаю, был один случай. Прилагались большие усилия мамой, ребёнком и педагогами.
– Какая работа ведётся педагогами школы с семьями учеников?
– Семьи учеников у нас весьма разные, среди родителей учеников есть и выпускники нашей школы. Отмечу, что большая часть наших учеников – это дети из благополучных семей. Проблемных семей из 155 всего порядка 20.
Работа с семьями ведётся огромная, в разных направлениях: не только в связи с обучением, воспитанием и досугом детей. Организовано консультирование по социальным, правовым, медицинским вопросам. Семьи из группы риска сопровождают социальный педагог, педагог-психолог, медицинский работник. Совместно с родителями ведётся работа по профориентации выпускников, оказывается помощь в получении профессии. В прошлом году в учреждения среднего профессионального образования поступили 10 из 17 наших выпускников. В школе функционирует совет по профилактике правонарушений. Мы тесно взаимодействуем с подразделением по делам несовершеннолетних ОМВД по городу Полевскому, Территориальной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, ГИБДД, МЧС и другими органами и организациями.
 Ольга Мезенцева:– Мой внук Матвей проучился в школе год, и ему очень нравилось. Когда приезжает с занятий домой, глаза у него горят. Видно, что учиться ребёнку интересно. Понимаю, что нелегко иногда педагогам с нашими детками… Тем не менее все, кто работают в школе, дарят ребятам ласку и заботу. Коллективу школы желаю терпения. Большое всем спасибо! |
– Количество поступающих увеличивается?
– Да. Два года назад в 1 класс поступили 7 человек; в прошлом году – 9; на сегодняшний день в 1 класс принято 15 заявлений. Все дети из дошкольных образовательных учреждений. Если раньше приходили в основном дети, которые, проучившись в первом классе общеобразовательной школы, не освоили программу, то теперь идут сразу после детского сада. Увеличивается количество детей, поступающих в школу после завершения начального общего образования в общеобразовательных учреждениях. В 2020–2021 учебном году мы открыли дополнительный 5 класс: поступило много обращений родителей с просьбой принять детей на обучение в связи с рекомендациями ТПМПК, и в течение учебного года количество обучающихся увеличилось ещё на 12 человек.
– Как прокомментируете тенденцию?
– Здесь несколько аспектов. Во-первых, нашему городу повезло – активно работает ТПМПК Центра «Ладо». Во-вторых, воспитатели и специалисты детских садов, видя таких детей, сообщают о проблемах. В-третьих, многие родители изначально понимают, что образовательную программу нужно выбирать по возможностям ребёнка. Но наряду с этим есть семьи, где проблемы детей замалчиваются, родители не хотят их признавать, поэтому пытаются обучать ребёнка по общеобразовательной программе. В процессе обучения у ребёнка возникают значительные трудности, и родители постепенно приходят к пониманию и принятию ситуации, но на всё нужно время.
– Сейчас много говорят об инклюзивном образовании. Готово наше общество к нему?
– Дети с особыми образовательными потребностями имеют право учиться в общеобразовательной школе по адаптированной программе, и образовательное учреждение должно создать специальные условия, которые рекомендованы ребёнку. Но, конечно, таким детям будет трудно. В специализированной школе им комфортнее, в ней созданы все условия для получения полноценного образования, в том числе и материально-техническое оснащение образовательного процесса, кадровые ресурсы.
Готово ли общество к инклюзивному образованию? Ни для кого не секрет, что не всегда присутствие особенного ребёнка в классе воспринимается доброжелательно. Но здесь нужно понимать, что в любой семье может появиться малыш с нарушениями в развитии. Нужно воспитывать в себе и своих детях уважительное и терпимое отношение к людям, в том числе к людям с особенностями.
Наша задача – максимально социализировать наших учеников, и мы успешно её решаем. Выпускаясь из школы, наши ребята становятся полноценными членами общества.
