К сожалению, сегодня не во всех школах Полевского городского округа в штате есть психолог, а дети, которым нужна помощь данного специалиста, есть в каждом учебном заведении. У педагога-психолога школы-лицея № 4 «Интеллект» Эммы Опачевой мы решили узнать, в чём заключается её работа, какие задачи ей приходится ежедневно решать.

– Эмма Петровна, расскажите, из чего складываются Ваши трудовые будни.

– Моя основная обязанность, а в школе я работаю уже больше 20 лет, – это сопровождение обучающихся в образовательном процессе. В первую очередь в фокус внимания попадают наши первоклассники. По сравнению с детским садом школа – это совершенно другой мир, в нём необходимо адаптироваться. Для этого детям нужны и физические, и психологические ресурсы. Задача школы – создать для учащихся максимально комфортные условия для адаптации, учитывая особенности каждого. Бывает, ребёнок умеет считать и читать, большинство родителей полагают, что этого вполне достаточно. Однако не у всех детей при этом развиты коммуникативные навыки, а они, пожалуй, не менее важны, чем умение читать. Моя задача – помочь учителю адаптировать ребёнка в коллективе, наладить общение с одноклассниками и педагогами.

– Что подразумевается под коммуникативными навыками?

– Умение находить общее между собой и одноклассниками, отстаивать свою точку зрения, слышать учителя, любого собеседника. Ещё лет 15 назад в своём большинстве дети умели находить выход из конфликта с помощью диалога, привлекали к этому учителей; сегодня многие ребята агрессивно настроены, некоторых в семье учат: «Тебя тронули – бей». Эта установка ни к чему хорошему не приведёт. Здесь уже приходится работать с родителями. Научить ребёнка договариваться, улаживать конфликт путём переговоров – это задача семьи и педагогов.

– Эмма Петровна, вижу, у Вас в кабинете стоит кушетка, прямо как у психолога из американских фильмов про психоаналитиков. Вы ей пользуетесь в своей работе?

– Конечно, она тут не просто так стоит. Некоторых детей в прямом смысле иногда приходится сначала уложить, успокоить, дать им расслабиться, а потом уже приступать к занятиям, каким-либо техникам, упражнениям.

– Какие техники и методики используете в своей работе?

– Для разных групп разные техники, разный инструментарий. Для выявления группы риска среди учащихся используется тестирование. Кому-то помогает расслабиться и снизить тревожность медитация, с кем-то занимаюсь в игровой форме.

– Может ли ребёнок, обучающийся в этой школе, прийти к Вам с проблемой, обратиться за помощью? У Вас очень уютно в кабинете, сама обстановка умиротворяет и настраивает на позитив.

– Любой ребёнок может обратиться ко мне за помощью, и дети обращаются. У нас перемены длятся 20 минут, за это время мы многое с ребятками успеваем: и поговорить, и, если нужно, позаниматься дыхательной гимнастикой, она помогает снять напряжение, успокаивает.

– Поговорим про ЕГЭ и тревожность выпускников и родителей по этому поводу. Как сберечь нервы и достойно пройти испытания?

– Главный страх – не сдать на нужное количество баллов и не поступить в желаемое учебное заведение. В этом случае советую иметь в запасе план «Б», и даже план «В». «Не поступлю в этот вуз, что буду делать? А если и сюда не пройду по баллам? Тогда, наверное, вот так буду действовать»… Когда есть в голове хоть какой-то план, не так страшно идти на экзамен. Разработать стратегию, план действий должны помочь ребёнку родители – на семейном совете обсудить спокойно и вдумчиво. И потом, к этому, как Вы сказали, испытанию, детей готовят заранее – они пишут пробники, проверочные работы. Условия в помещениях, где сдаются экзамены, созданы максимально комфортные, сама присутствую там в качестве организатора аудитории. Ученик всегда может обратиться ко мне, если есть какие-то трудности. Поможем, подскажем, как правильно поступить в тех или иных обстоятельствах. В любой стрессовой ситуации нужно выложиться по полной. Как говорится, делай что должен, и будь что будет. Не знаешь ответ на вопрос? Отвечай на те вопросы, на которые знаешь ответ.

– Сегодня все хотят быть успешными. Родители хотят видеть своих детей успешными в учёбе, ждут от них хороших оценок. В некоторых частных школах сегодня вообще отказываются от оценочной системы обучения. Не сильно ли преувеличена роль троек и двоек в нашей жизни?

– Могу сказать, что родители уж точно не должны оценивать своего ребёнка по его отметкам в школе. Любите ребёнка таким, какой он есть, хвалите за достижения и помогите, если в чём-то он не успешен. Одна мама мне сказала: «Я только проверяю домашнее задание, ребёнок всё делает сам». А если у ребёнка не получается? Сядьте рядом, вместе разберитесь, что именно вызывает затруднения. Видите, что ребёнок устаёт, – подумайте, как оптимально построить день, наладьте режим дня. Говорите с детьми, помогайте им. Вовремя обнять, спросить, как дела, – уже это поможет адаптироваться в новом коллективе, настроиться на позитивный лад накануне экзаменов. Семья, поддержка близких, их надёжное плечо и безусловная любовь – это первое, что должно быть у ребёнка.